Considerando-se que saber fazer um bom resumo é parte essencial do estudar e que a competência essencial envolvida no ato de resumir é diferenciar informaçõesessenciais e periféricas, propusemos a alunos de 6º ao 9º ano uma sequência de atividades que vai do resumo de um filme ao de textos escolares. Nosso propósito foi o de oferecer aos alunos mais uma alternativa para engrossar seu repertório de recursos para o estudar. Leia mais »
A experiência de trabalho na escola indica que o resumo é uma ferramenta importante de estudo e que seus alunos encontram dificuldades para elaborá-los, provavelmente devido ao fato de que o ensino de ferramentas para estudar costuma ser uma terra de ninguém na escola.
Em trabalho de consultoria, investigamos, junto a alunos de Ensino Fundamental II de uma escola particular do Rio de Janeiro, quais os obstáculos subjacentes à elaboração de resumos que servissem de apoio aos seus estudos nas disciplinas de História, Geografia e Ciências e encontramos as dificuldades descritas a seguir. Leia mais »
A revista CARAMINHADAS inaugura-se com algumas seções escolhidas dentre um leque de várias outras que irão chegando aos poucos. Nessa primeira leva, apresentamos as seções Caramilinks, Cineminholas, Matutes e EstudiosaMENTE.
Em Caramilinks, você encontra a indicação de links para sites de educação, de tecnologia e de cultura pescados em nossas próprias pesquisas e por indicação de outros sites e de vários colaboradores. O diálogo com a cultura é para nós fundamental porque as artes sabem, como ninguém, farejar o que está por vir e anunciá-lo por meio de incrível variedade de linguagens. Para quem, como nós, está buscando uma nova identidade para a escola, é uma delícia ouvir os artistas e brincar de decifrar suas mensagens, nelas buscando pistas para um novo pensar sobre a escola. Por outro lado, pensar a dinâmica da escola de hoje sem considerar o fato que o seu público atual nasceu e está crescendo em um mundo totalmente inundado de novas tecnologias de informação e comunicação é, no mínimo, uma completa perda de tempo. Daí o nosso intenso diálogo com a tecnologia. Leia mais »
Você gosta de receber um bom elogio? Pois é, como parece que todo mundo gosta, a prática de elogiar alunos oralmente, diante da turma, ou por escrito, nos trabalhos escolares, tem sido amplamente utilizada por educadores, provavelmente com a intenção de estimular os demais alunos a seguirem o exemplo dos elogiados. Mas será que o elogio atende a esse propósito? Heloisa Padilha discute a eficácia do elogio aqui na seção Matutes da revista CARAMINHADAS. Leia mais »
Que grande filme! Com tantas nuances de relações interpessoais que desvela, principalmente as de natureza multiculturalista, fica difícil eleger apenas um aspecto para caraminholar aqui… Mas como a relação do professor com a turma oscilou muito entre os eixos vertical e horizontal, esse tema acabou por merecer o foco desta Cineminhola. No imediatismo de tantas situações tensas e desafiantes para os professores nos dias de hoje, fica difícil ter controle sobre tudo o que se diz. Além do mais é irreal pretender ser profissional em todos os minutos de todos os dias. Trata-se aqui, portanto, não de julgar ou prescrever mas de fornecer elementos para que educadores possam incorporar mais um conceito ao seu fazer cotidiano.
A grosso modo, uma relação vertical entre professor e aluno deixa bem claro quem manda no pedaço: é o professor. Por contraste, horizontalizar-se com os alunos significa estar no mesmo nível que eles. Assim dito, pode parecer que uma escola tradicional prefere que as relações professor-aluno sejam verticais, ao passo que uma escola progressista tenderá a adotar uma abordagem horizontal. Mas não é bem assim. Leia mais »
